隨著視力的提升，屈光度反而上升了，那么這到底是什么原因的呢？下面易視界就為大家講解下。

視力和屈光度是有密切聯(lián)系的兩個指標，但又不完全成比例關(guān)系。視力提升不一定屈光度就立即下降。一般說，度數(shù)低就視力好。但也有度數(shù)較高而視力也比較好的。

這些特殊例子是在特殊情況下形成的。如個子高者長期坐教室最后，因長期看較遠的板書而形成較好的遠視力；但又因長期低頭過近讀寫而形成較高的屈光度。望遠訓練后雖然視力暫時提升，但在其他場合，如在寫作業(yè)、看書、看電腦時還是那么近，屈光度怎么能下降呢？因此，只有視力上升到一定程度并長期穩(wěn)定后，屈光度才逐漸下降。

一些治療的孩子，既經(jīng)常望遠訓練，又經(jīng)伸直胳膊讀寫看的練習，使其時時處處能看清楚盡量遠，因此，在視力上升的同時，屈光度也跟著下降。

但也有個別視力從4.5左右達到5.0左右的孩子，屈光度還在上升，原因是其讀寫姿勢還是那么近，還存在許多不良習慣，如：即使不看書學習，也在那里彎腰低頭看地、看手、玩手、吃指甲、玩玩具、找有字的地方看；整個一頓飯不抬一次頭、走路低頭、坐車低頭、永遠不抬頭、永遠不會看遠、不習慣看遠；患有視覺饑渴癥，不看書報就有饑渴感，甚至心慌、心跳、頭暈等，手不離書報、眼不離字才行，有點機會就看書、報，吃飯看，走路乘車、起床前后都看；不愛動，不愛出門，更不愛室外活動、運動；總愛在室內(nèi)玩玩具、近距離看動物、打牌、下棋等；不愛吃較硬難嚼的食物，體肌、咬肌、眼肌均羸弱無力；看近時間大于看遠和運動的時間，等等。這樣的孩子，雖然看視力表有所提升，甚至提升到1.0-2.0，但在同等距離上，4.7、4.8視力的孩子能看見的字，他（她）們卻看不見，他們提升的視力是虛高、是假象，或是用睫狀肌調(diào)節(jié)功能看的，而不是度數(shù)降低、眼軸縮短看見的。因為視力表視力和實際視力有差距。

因此，當經(jīng)過一段時間的訓練，遠視力提升到1.5以上，去到醫(yī)院檢查、驗光時，近視者及其家長必須做好兩種思想準備：一是隨著視力的提升，屈光度也隨之下降，這是理所當然的理想情況；另一種情況是，屈光度反而上升了。原因如上所述。

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